הגן קבוצת הגן מיועדת לילדים בני 4-6 והמעבר לבית הספר בתחילת שנת הלימודים נעשה בהתאם לצורכי הילד ובהחלטה משותפת עם ההורים. בגן 30 ילדים. הפעילות בגן פעילות הגן מאופיינת בזרימה, המאפשרת לילדים לנוע במרחב הגן ומחוצה לו בחופשיות רבה. כמו-כן, הגן מקנה לילדים תחושת ביטחון ומסגרת על-ידי קיומם של מפגשי בוקר וצהריים וכן פעילויות שונות ומפגשי תוכן המוצעים לילדים. ההשתתפות בפעילויות השונות המוצעות לילדים בגן ניתנות לבחירתו האישית של הילד (למעט מפגשי בוקר וצהריים בהם ההשתתפות היא חובה). כמו כן, ילדים יכולים ליזום פעילויות ושיעורים שהם בונים בעצמם. רוב פעילויות הגן, למעט החצר, מתקיימות במרחב נפרד מחטיבת היסודי ובנוכחות קבועה של חונכי הגן. (כאשר בזמן נתון ישנו מבוגר אחד על כל עשרה ילדים). אינטראקציה עם ילדי חטיבת היסודי מתרחשת באופן טבעי בחצר המשותפת או כאשר, ילדי חטיבת היסודי שוהים בגן כאורחים. צוות הגן: אמיר ברזילי לילי קסירר רמית אבידן  אמיר ברזילי פעילויות מרכזיות: · אבא לאורי בן שלוש ורותם בן שנה וחצי. · גנן בגן פרטי גילאי 3.5-2.5. · "הורה מחליף" לגיא ויונתן תאומים בני 8. ביוגרפיה: · גנן מוסמך, בוגר סמינר הקיבוצים ( B.Ed ) נתיב התפתחות הילד והוראה כוללת לגילאי גן , א'-ב' · חובש קרבי ומדריך קורסי A.T.L.S (החייאה וטראומה) מילים אישיות: בעולם רווי טכנולוגיה ומידע, איבד המחנך את מקומו כמקור ידע יחיד. לכן עליו להיות כנה מספיק ולחשוף את הילד למקורות מידע נוספים וזמינים. חשיפה זו, תיתן לילד כלים לניהול המידע בחייו. כהורה ומחנך אני מאמין בילדים. ברצונם לגדול, להבין תהליכים ולהתפתח. פעילותי החינוכית ניכרת בתשומת לב לילד ולרצונותיו, מתוך כבוד ושוויון.  לילי קסירר פעילויות מרכזיות: · אמא ל- 3 במשרה מלאה. · השלמת לימודי BA במדעי הרוח. ביוגרפיה: · לימודי הוראת אמנות במדרשה ברמה"ש. · הפקת סרט קולנוע. · צלמת סטילס בסרטים. מילים אישיות: כאמא ל-2 ילדים מתבגרים במע' החינוך הקיימת ולילד שנכנס השנה בשעריה הגעתי להכרה העמוקה בחשיבותה של למידה מסוג אחר אשר תאפשר לילד לצמוח באווירה בה יוכל להגיע לידי הגשמתו העצמית על בסיס כבודו וחירותו כאדם אוטונומי. אני מאמינה שמסגרת החינוך הדמוקרטי מאפשרת למידה כזו.  רמית אבידן פעילות מרכזית גננת בגן קהילה, גילאים 4-6. ביוגרפיה גננת מוסמכת, בוגרת "מכללת בית ברל" (תואר B.ed). מסלול "חינוך לגיל הרך", הוראה כוללת (גילאי 0-6). מעצבת גראפית, בוגרת מכללת "מימד לאמנות חזותית". מילים אישיות במסעי לתוך עולם החינוך ותוך כדי היכרות, בדיקה, תהייה והתנסות בשיטות חינוך שונות בארץ ומחוצה לה, השתלב לו גם מסע לתוך עצמי ומתוכי החוצה אשר הוביל אותי להכרה בחשיבות הטלת הספק בכל שידעתי ובכל שהנני עושה. התחברתי לרעיון החינוך הדמוקרטי מכיוון שהוא דוגל בערכים כמו פלורליזם וכבוד הדדי, בפיתוח עצמאותו של הילד, בעשייה מתוך בחירה והעצמה. אך בעיקר מכיוון שחינוך מסוג זה אינו חותר לאמת מושלמת ואינו סובר כי הוא מחזיק בה, אלא בודק, שואל והופך כך שיהיה בהתפתחות ובדינמיקה תמידית – כמוהו כחיים עצמם. אוסיף ציטוט קצר משיר - "בדרכי אל ההלאה עוקף מלמעלה, ביני ובין המחר הרי מפריד רק הלילה. ... כי מה זה חופש בכלל, אם לא ניצחון האדם על עצמו? אנחנו אבק בחלל כל מה שיכולנו להיות ואנחנו לא" ("עוקף מלמעלה" / דני (מוּקי) ניב, 2005). בתקווה שנשכיל לתת לילדים הזדמנות לא להיות "מה שהם לא"